摘要

阐述多模态和多模态识读能力的定义. 按照实景实践、 明确指导、 批评性框定和转化实践四个步骤分析多模态识读能力的培养模式. 认为在高中英语阅读教学中培养学生的多模态识读能力具有重要意义.以人教版 《英语》 必修 4 Unit4 Body Language 为例, 阐述在高中英语阅读教学的读前、 读中和读后环节培养学生的多模态识读能力的策略.

著录项

• 来源

  《英语教师》 |2018年第19期|P.23-25|共4页

• 作者

  许燕芳;

• 作者单位

  福建省漳州第一中学,福建漳州363000;

• 原文格式PDF
• 正文语种CHI
• 中图分类教学过程;
• 关键词

  多模态;多模态识读能力;阅读课;