摘要

在已有研究的基础上,针对实验样本数量有限,扩大实验样本和次数,以中职英语电子阅读材料为实验素材,试图再次论证多媒体词边注释对词汇附带习得的影响。通过访谈的质性分析,了解学生对通过中职英语电子阅读材料习得词汇的认可程度,初步了解基于多媒体词边注释的中职英语电子阅读材料是否具有推广意义。研究结果再次验证了多媒体词边注释能有效促进词汇附带习得。

著录项

• 来源

  《英语教师》 |2018年第23期|P.28-31|共4页

• 作者

  林斯敏1;

• 作者单位

  [1]广东省广州市司法职业学校,广东广州510000;

• 原文格式PDF
• 正文语种CHI
• 中图分类信息处理（信息加工）;
• 关键词

  多媒体词边注释;词汇附带习得;中职英语;电子阅读材料;