摘要：公共英语教学作为培养学生英语综合能力的重要环节，近年来在教学方法、内容和评价体系上进行了诸多改进。然而，仍存在听说教学训练不足、教学方法传统、学生主体地位缺失、教材与学生实际能力培养不协调、教材单一性与个性化学习矛盾以及教学评价与教学目标分离等问题。本文通过分析公共英语教学的现状，提出了一系列改进策略，旨在提高公共英语教学的质量和效果，培养学生的实际应用能力。

关键词：公共英语教学、现状分析、改进策略、听说训练、教学方法、教材选择、教学评价

一、引言

公共英语教学在现代教育中扮演着至关重要的角色。它不仅是连接学生与全球信息和文化的桥梁，也是提升个人职业竞争力的重要工具。在全球化的今天，掌握英语已经成为各行各业的基本要求，公共英语教学因此显得尤为重要。

公共英语教学的发展历程经历了多个阶段。从建国初期的初步探索，到改革开放后的快速发展，再到如今的蓬勃发展阶段，公共英语教学不断适应着国家和社会的发展需求。随着教育改革的深入，公共英语教学的内容、方法和评价体系都在不断完善，旨在更好地培养学生的英语应用能力，满足社会对高素质人才的需求。

二、公共英语教学现状分析

公共英语教学作为高等教育的重要组成部分，承担着培养学生英语综合应用能力的重要任务。然而，在实际教学中，仍存在诸多问题和挑战，影响了教学效果和学生能力的提升。以下是对当前公共英语教学现状的详细分析：

（一）听说教学训练不足

1.课时安排不足：在当前的公共英语教学中，听说训练的课时往往被压缩，导致学生在实际交流中难以流利地表达自己的思想。由于课时的限制，教师难以在有限的时间内进行深入的听说训练，学生的听说能力难以得到有效提升。

2.学生需求与课程安排不匹配：随着社会的快速发展，学生对于英语学习的需求也在不断变化。然而，当前的公共英语课程往往忽视了学生的个性化需求，导致课程安排与学生的实际需求不匹配。这在一定程度上影响了学生的学习积极性和学习效果。

（二）教学方法较为传统

1.教师主导课堂：在当前的公共英语教学中，教师仍然占据主导地位，学生往往处于被动接受知识的状态。这种教学方式限制了学生的主动性和创造性，不利于培养学生的自主学习能力。

2.缺乏师生互动和生生互动：传统的课堂教学方式往往缺乏师生互动和生生互动，导致课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣不高。同时，缺乏互动也限制了学生语言实践的机会，影响了学生的语言应用能力。

（三）学生主体地位缺失

1.学生缺乏学习动力：由于教学方法的单一和课程内容的枯燥，学生往往缺乏学习动力。他们往往认为英语学习只是为了应付考试，而不是出于真正的兴趣和需求。

2.学习兴趣不高：由于主体地位的缺失，学生对于英语学习的兴趣往往不高。他们缺乏主动学习的意识，对于英语知识和技能的掌握也往往停留在表面层次。

（四）教材与学生实际能力培养不协调

1.职场英语知识体现不够突出：当前的公共英语教材往往忽视了职场英语的重要性，导致学生在实际工作中难以运用所学知识。随着全球化的加速和职场竞争的加剧，职场英语已经成为学生必须掌握的重要技能。

2.行业英语渗透不足：公共英语教材往往缺乏与行业英语的紧密联系，导致学生难以将所学知识与实际行业应用相结合。这在一定程度上限制了学生职业竞争力的提升。

3.教材单一性与个性化学习矛盾：当前的公共英语教材往往缺乏多样性和个性化，难以满足学生的不同需求。同时，教材内容过于简单或深奥也会影响学生的学习效果。因此，需要更加注重教材的多样性和个性化设计。

（五）教学评价与教学目标的分离

1.统一标准、统一测试：当前的公共英语教学评价往往采用统一标准和统一测试的方式，忽视了学生的个性化发展和创造力培养。这种评价方式不仅无法准确反映学生的实际水平，还可能抑制学生的创新精神和个性发展。

2.忽视学生个性化发展和创造力培养：在教学评价中，往往过于注重学生的考试成绩和分数，而忽视了学生个性化发展和创造力培养的重要性。这导致学生往往只关注于应试技巧的训练，而忽视了英语实际应用能力的培养。

综上所述，当前公共英语教学存在诸多问题和挑战。为了提升教学效果和学生能力，需要针对这些问题进行深入研究并采取相应的改进措施。

三、公共英语教学改进策略

针对当前公共英语教学中存在的问题，以下提出一系列改进策略，旨在提升教学质量，培养学生的实际应用能力，满足社会对高素质人才的需求。

（一）明确教学目标

1.培养应用型人才：公共英语教学应明确以培养应用型人才为目标，注重提升学生的英语实际应用能力，特别是听说能力，以适应全球化背景下的职场需求。

2.注重实际使用语言的技能：教学目标应聚焦于学生实际使用英语进行交流和沟通的能力，而不仅仅是语法和词汇的掌握。通过模拟真实场景的教学，让学生在实践中学习和运用英语。

（二）改革教学方法

1.制定多样化的授课方案：教师应根据学生的学习需求和兴趣，制定多样化的授课方案，包括小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.加强师生互动和生生互动：通过增加课堂互动环节，如提问、讨论、反馈等，加强师生之间的交流和沟通，同时鼓励学生之间的互动和合作，共同提升学习效果。

3.优化教学方法，提高教学效果：教师应不断探索和实践新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以提高教学效果。同时，注重因材施教，针对不同层次的学生提供个性化的教学指导。

4.完善现代化教学手段，提高设备利用率：充分利用多媒体、网络等现代化教学手段，丰富教学内容和形式。同时，提高教学设备的利用率，如语音室、在线学习平台等，为学生提供更加便捷和高效的学习资源。

（三）更新教学内容

1.按照“3+1”构思进行教学：即“基础英语+专业英语+跨文化交际+实践应用”的教学模式，将英语学习与学生的专业背景和职业发展相结合，提升学生的综合素质和竞争力。

2.开设英语技能训练选修课：根据学生的兴趣和需求，开设英语听说、阅读、写作等技能训练的选修课，为学生提供更加灵活和个性化的学习选择。

3.引入职场英语和行业英语知识：将职场英语和行业英语知识融入公共英语教学中，增强学生的职业竞争力和适应能力。通过模拟职场场景、邀请行业专家讲座等方式，让学生更加直观地了解英语在职场中的应用。

（四）加强听说训练

1.适当增加听说训练课时：在课程设置中，适当增加听说训练的课时，确保学生有足够的时间进行听说练习。

2.创造语言习得环境，培养学习兴趣：通过组织英语角、英语演讲比赛、英语电影放映等活动，为学生创造更多的语言习得环境，同时激发学生的学习兴趣和动力。

（五）选用合适的教材

1.突出职场英语特点：在教材选择上，应注重突出职场英语的特点，选择与学生职业需求紧密相关的教材。

2.兼顾学生的职业需求和兴趣：在教材选择上，既要考虑学生的职业需求，也要兼顾学生的兴趣和爱好，以激发学生的学习热情和积极性。

（六）改进教学评价

1.多元化评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、口语测试、项目报告等，以全面评估学生的英语应用能力。

2.注重学生的个性化发展和创造力培养：在教学评价中，应注重学生的个性化发展和创造力培养，鼓励学生发挥想象力和创新精神，给予积极的反馈和指导。

综上所述，公共英语教学的改进需要从教学目标、教学方法、教学内容、听说训练、教材选择和教学评价等多个方面入手，全面提升教学质量和效果，培养学生的实际应用能力，满足社会对高素质人才的需求。

四、结论

      公共英语教学在培养学生英语综合能力中占据核心地位，但当前教学现状面临诸多挑战。针对这些问题，通过明确教学目标、革新教学方法、更新教学内容、强化听说训练、精选教材及完善教学评价等策略，公共英语教学质量可显著提升，学生实际应用能力得以加强。展望未来，公共英语教学需持续探索与创新，紧跟社会发展步伐，精准对接学生需求变化，以培养出更多具备国际视野和跨文化交流能力的优秀人才，为全球化背景下的社会发展贡献力量。