目录

“输出假设”关照下新型TED演讲比赛对二语输出能力提高的探索——朱颖丽;

隐喻视域下跨文化交际能力的培养——朱慧;

基于英语学习活动观的高中英语思政教育策略探究——余曼沙;

“读—思—言”模式在高中英语小说赏析教学中的应用研究——以短篇小说After Twenty Years为例——郭皓;

例谈“本原三学”课堂模式在高中英语阅读教学中的应用——黄智鹰;

高中英语教师课堂评价语言实践研究——涂素华;

论核心素养理念下中学英语教师的素养——蔡晓颖;

初中生现在完成时学习现状分析及对策探究——高天瑞;贺学耘;

小学英语“中华优秀传统文化”跨学科主题教学实践——林阿雅;

小学英语低年级语音校本课程建设与实践探究——谢宽平;

小学英语分层作业布置探索与实践——基于Bloom教育目标分类理论与PDCA闭环管理理论——杨佩霞;

基于英语学科核心素养的高中生英语学习能力现状调查研究——以甘肃省天水市某中学为例——魏婷;

高中生英语写作焦虑情况研究——郭蓉;

课程思政背景下的高校英语教学研究——王丽楠;

海南自贸港建设背景下课程思政融入大学英语口语教学的实践探索——史莹;

大学英语课程思政教学中的跨文化意识培养——鲁子玲;杨予涵;柳雯;

基于CLIL理论的高中英语学科融合教学策略探究——张航;

基于大观念的高中英语单元整体教学思路与实践策略探究——孙小欠;

高中英语课堂中体验式教学法的应用探究——以Unit 4 Reading Communication:No problem?为例——金鑫;

中职英语教学中任务型教学法的实践策略与效果评估——张先琳;

借助趣味教学法打造初中英语高效课堂的实践探索——邓笑;

“双减”政策下在初中英语阅读课中运用分层教学法的意义及策略——戎国玲;

浅谈初中英语阅读教学中如何培养学生的思维品质——吴亚梅;

基于单元整合的小学英语阅读教学策略探究——陈惠敏;

基于学生思维品质发展的小学英语阅读教学策略探究——高岩;

小学英语阅读教学中的思维可视化策略探究——孙瑞;

基于深度学习的小学英语对话教学策略探究——刘晓敏;

基于主题意义探究的初中英语阅读教学有效性研究——以Unit 4 Do it yourself为例——徐元元;

基于语境语篇的初中英语语法教学初探——以被动语态为例——沈月;

基于学科核心素养的小学英语教—学—评一体化研究——以Unit 6 How do you feel?B部分Read and Write为例——王芳;

互联网大数据背景下大学英语写作课模式探讨——以本科高校为例——兰媛;

网络学习共同体在高职英语教学中的路径探索——佘剑波;

浅析微课在高中英语语法教学中的应用——栾百聪;

智慧课堂下初中英语听说训练探究——徐晨晨;

指向深度学习的高中英语单元整体教学设计与实施——朱德军;

如何在高中英语阅读教学中培养学生的评价性思维——唐晓梅;

基于思维品质培养的高中英语阅读教学探究——李海峰;

基于学科核心素养培养的高中英语写作教学初探——郭立龙;

核心素养视角下高中英语语言能力的理解与培养——李春玲;

英语学科核心素养视角下的学习能力理解刍议——王梅娟;

依托教学情境，构建高效课堂——例谈情境创设在高中英语课堂教学中的应用——陈洪丽;

高中英语“教—学—评”一体化的理解与实践注意点及落脚点——王斯凤;

高中英语词汇手册修订的实践与思考——李唯熙;杨立剑;

聚焦核心素养培养的中职英语大单元整体教学设计与实施——王帆;

大概念视角下初中英语单元整体教学设计实践与探索——李静;

新课标背景下初中英语教师课堂提问探究——以Unit 7 How much are these socks?为例——骆闻静;

指向核心素养的初中英语单元整体作业设计策略与案例——王良菊;

基于深度学习的小学英语单元整体教学设计——以Unit 5 My Favorite Activities为例——魏莉;

基于增值性评价的小学英语课程设计与改进探究——李翼;

如何基于核心素养目标制订小学英语教学目标——刘俊钰;

《英语教师》征稿启事——