摘要

ARCS学习动机模型关注如何通过教学设计调动学生的学习动机,强调激发学生阅读的内部动机,提高其阅读兴趣,以达到学习动机与阅读文本的有效互动。以译林版初中《英语》九年级(下)Unit1 Reading A部分的Welcome to Beijing的教学为例,探究如何达成ARCS学习动机与阅读文本的有效互动,从而实现有效的初中阅读教学。

著录项

• 来源

  《英语教师》 |2018年第24期|P.119-124|共6页

• 作者

  王静1; 詹蓓1;

• 作者单位

  [1]安徽师范大学外国语学院,安徽芜湖241000;

  [1]安徽师范大学外国语学院,安徽芜湖241000;

• 原文格式PDF
• 正文语种CHI
• 中图分类中等教育;
• 关键词

  ARCS学习动机模型;初中英语;阅读教学;