目录

新课标背景下语篇分析理论在高中英语读后续写教学中的应用研究——隋英涛;

周易哲学融入“综合英语”课程思政建设研究——以《现代大学英语精读2》（第三版）为例——赵赟;童朝华;

商务英语视听说PBL教学模式改革研究——杨平;

智慧课堂中基于互文性理论的中学英语读写结合教学实践研究——贾振君;赵继辉;

基于思维品质培养的初中英语阅读“教—学—评”一体化设计与实施——王娜娜;蔺兰兰;

“以读促写”在初中英语写作教学中的应用研究——龚海霞;

基于大观念的高中英语单元整体教学实施现状——合肥市市属高中英语教师问卷调查研究——汤道兵;李敏;

领悟《英语课标》，明确英语教师应具备的基本素质——齐璞;

初中英语教师课程思政教学能力提升路径探析——赵昱;周宝中;岳美红;

指向深度学习的“教—学—评”一体化“整本书阅读”专题课设计——以The Old Man and the Sea为例——谢璇;

核心素养视角下初中英语教学评价体系的构建与应用——朱文静;

评价量规在小学英语课堂“教—学—评”一体化过程中的应用——以Unit 3 Weather Part B Let’s talk为例——鲍淑琴;王铭楠;

基于积极心理学的小学英语写作教学评价研究——戴志鑫;

马克思主义价值观融入高职英语教学的策略研究——刘冉;

高等医科院校护理专业英语教学改革现状及对策探析——严峻;

高中英语读写结合教学的推进策略研究——冯永青;

建构主义理论视角下中学生跨文化能力培养路径探析——刘睿;

初中英语阅读教学中融入中华优秀传统文化策略研究——秦绪玲;

初中英语叙事类写作教学育人途径研究——以命题发言稿Starting from me and now的写作为例——邵敏洁;

单元主题背景下小学英语阅读教学策略研究——胡昌丽;

小学英语阅读教学中以读促思策略探析——周悠;

主题情境创设下小学英语教材和绘本融合教学策略研究——孙玉琦;

情景体验式教学法在小学英语教学中的实践研究——侯晓奕;

运用“支架”提升小学生语言能力的教学策略研究——董青云;

基于主题意义探究的小学英语词汇教学策略探析——周辰瑶;

高中英语沉浸式单元教学模式探析——李淑立;赵静媛;

主题意义背景下初中英语大单元整体教学模式构建研究——浦晓红;

基于主题意义的初中英语单元整体教学实践研究——陈兆昕;

指向核心素养的初中英语单元教学设计研究——以Unit 3 Is this your pencil?为例——宋鹏超;

指向深度学习的高中英语单元作业设计研究——茅辉;

基于大观念的初中英语单元整体作业设计研究——以Unit 8 A green world为例——刘晓倩;

基于主题意义探究的初中英语单元作业设计与实践——以Unit 11 How was your school trip?为例——冉荼;

高中英语深度教研的实践探索——陈新忠;胡润;

基于SOLO分类理论的高中英语整本书阅读“教—学—评”一致性的实践研究——沈明;

基于产出导向法的高中英语分级群文阅读研究——以Unit 1 Festivals and celebrations中Reading for writing板块My amazing Naadam experience为例——张小华;

指向深度学习的高中英语读后续写教学实践研究——赵蓓;

指向中西方文化交融的中国传统故事教学实践研究——以Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A为例——王敏芳;

逆向设计与支架搭建——例谈高中英语项目式学习——张思圆;

以学生为中心的高中英语课堂教学模式应用研究——卢辉;

支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究——周晶;

基于多元智能理论的初中英语多元读写阅读教学模式应用研究——顾烨;

基于深度学习的初中英语单元整合写作教学实践研究——翁楚华;

互动教学在初中英语课堂中的应用研究——韩晓鹤;

初中英语教学中学生自主学习能力培养刍议——潘芹;

“双减”背景下基于整本书阅读的初中英语课外作业设计研究——华丽;

数字教材在小学英语教学中的应用研究——罗文娟;

育人视域下中华优秀文化融入小学英语教学实践研究——以Unit 8 Chinese New Year为例——王蕴琪;

基于语篇教学理念的小学英语故事整体推进式教学研究——以Unit 4 When is the art show?Part C Story time板块为例——蔡璐蓉;

基于学生思辨能力培养的小学英语阅读教学实践研究——周娜;

引用文献格式样例——

《英语教师》征稿启事——