目录

语用身份视角下小学英语课堂教学互动中的身份建构——邵建云;王雪玉;

开设英美文化课程对提升大学生英语学习兴趣和水平的调查研究——龙翔;冯喆;

我国小学生英语程式语的使用情况调查与分析——郭玮;

基于主题意义的高中英语读后续写校本课程开发研究——谭翠敏;

基于深度学习的高中英语以读促写教学策略研究——周洁;

能力罗盘下指向学科育人的初中英语阅读教学设计策略——以Unit 6课文Volunteering for the Special Olympics World Games为例——陶非奇;薛云爱;

核心素养视野下小学英语主教材与绘本融合教学的实践探索——王慕瑶;

《课程标准》下小学英语跨学科作业设计研究——马雪;

基于深度学习理念的高一英语大单元整体教学设计分析——王宁;

指向文化意识培养的初中英语单元整体教学设计研究——以Unit 5 What are the shirts made of?为例——蔡楚楚;

基于大观念的初中英语单元整体教学设计研究——以Unit 4 Why don’t you talk to your parents?为例——邱惜惜;

核心素养导向下初中英语大单元整体教学实践研究——宋慧;

主题阅读在初中英语单元教学中的应用策略研究——倪燕萍;

“教—学—评”一体化指引下小学英语单元整合教学研究——以Unit 3 My friends为例——刘强;李慧;

基于项目式学习的小学英语单元整体教学实践研究——以Unit 8 Birthdays为例——乔俏;

单元整体教学理念下高中英语单元作业的设计策略研究——以Unit 3 The world meets China为例——陈晓姣;

“双减”背景下基于单元整体教学的初中英语作业设计研究——以Module 2 Arts and crafts为例——陈婧霞;

核心素养导向下小学英语单元主题作业设计研究——洪淑勤;

核心素养导向下小学英语单元表现性评价教学实践——张启强;郭芳汝;

思维导图助力高中英语阅读教学提质增效的路径研究——樊卫国;

指向思维品质培养的初中英语阅读教学策略研究——邓尚尚;

基于学习力提升的小学英语分级绘本阅读实践探索——梁兰杰;李振新;

产教融合视域下中职英语教学的创新路径研究——李娇;

中高职公共英语课程教学衔接的现状问题及应对措施——施念;

基于思维品质培养的初中英语教学策略研究——葛春燕;

形成性评价在小学英语教学中的应用策略研究——江静;

基于批判性思维培养的初中英语听说教学问题设计研究——王微微;

基于产出导向法的初中英语听说教学设计研究——以沪教牛津版初中英语教材为例——王云;

指向“教—学—评”一体化的初中英语整本书阅读教学实践研究——以Fireball’s Heart为例——林卓容;

基于信息加工理论的初中英语教材叙事文本分析思路研究——以Unit 4 A good read的Gulliver in Lilliput为例——时俊兰;

基于ADDIE模式的初中英语跨学科主题阅读教学实践——马永红;

聚焦深度学习的初中英语课外阅读教学研究——以《绿山墙的安妮——安妮到来》为例——俞思佳;

基于“教—学—评”一体化的高中英语读后续写教学实践——周惠瑞;

核心素养视角下初中英语话题阅读与写作融合教学的实践研究——以Topic of the Environment为例——刘霞英;

基于主题意义的初中英语阅读语篇词汇教学研究——颜秋萍;

巧借“六加法”优化小学英语阅读教学流程的研究——以Unit 7 Chinese Festivals的Story time为例——张媛媛;

整体外语教学引领下的小学英语词汇教学研究——高丹丹;

实施项目式学习 培养初中生英语高阶思维——杨泳春;

新课程理念下小学英语作业创新设计——以Unit 5 What do they do?Story time板块为例——陆紫嫣;

课程思政视域下的中职英语教学实践策略——王红梅;

教育戏剧对应用型高校英语专业的教学改革启示——洪茹;杨颖君;谭昶;

以就业为导向的高职英语教学策略研究——乔丹虹;张光;徐佳荣;

高一英语写作教学中读写结合的有效运用研究——顾丹丹;

语篇衔接理论视角下高中英语读后续写情节保持衔接性与连贯性的策略——汪东印;

以学科素养为导向的高中英语阅读合作学习研究——李芬霞;

基于语篇研读的初中英语读写融合教学研究——刘静宇;

高中英语阅读教学中预习作业设计策略研究——刘青;

以核心素养为导向的高中英语跨文化交际教学研究——李小梅;

“互联网+教育”视角下中职英语教学运用策略研究——马颖;

引用文献格式样例——

《英语教师》征稿启事——