目录

衔接视角下初高中英语读写结合教学模型建构与实践——葛红霞;

中国话语体系建设下大学英语教学与国际传播能力的培养研究——徐薇;

生态语言学视域下学术英语教学的困境与突破——曾一轩;

资源勘查工程专业英语混合教学模式研究——屈梦梦;黎广荣;李增华;

基于产出导向法的高中英语读写能力一体化培养模式研究——王宏园;祖龙;

初中英语教学中融入中华优秀传统文化的重要性及实践方法——徐丽莉;

“红色文化+”：将文化自信意识融入小学英语教学的实践研究——孙瑶;

虚拟教研室对高校英语教师教学学术能力的影响：自我叙事研究——陈琨;

高中英语学习型教研组的建设与发展研究——以产出导向法的应用为例——钟淑梅;

大学英语拓展课程革新的探索性实践研究——以一项校本课例研究为例——王雪纯;何文斌;白英华;

2019人教版高中英语教材阅读文本跨学科分析——石博文;岑海兵;

基于原点思维的初中英语作业功能类型与有效设计行动研究——赵田;

情感体验及价值观的代际差异对高中英语教学的启示——黄慧莲;

高中英语大单元教学的实施策略研究——周妨;

“三新”背景下高中英语读后续写教学策略分析——常莉;

新高考背景下高中英语读写融合教学策略研究——张传芹;

高职院校公共英语“以赛促教、以赛促学”教学模式构建研究——张银燕;

主题意义下初中英语单元整体教学提问策略研究——韩亚婕;

基于CLIL理念的跨学科作业优化设计研究——以初中低年级英语为例——郑金英;

基于任务驱动的小组合作学习在中职英语教学中的应用研究——张颖;

中华优秀传统文化融入小学英语课堂的策略研究——王政;

基于学科育人价值的小学英语阅读教学策略研究——卢伟;

关联视角下小学英语单元整体读写结合教学设计——王艳;

AI聊天机器人赋能高职英语教育的机遇与风险研究——潘颖;

新媒体时代高职商务英语口语教学实践与提升路径研究——徐旸;

基于翻转课堂模式的小学英语词汇教学创新策略研究——张雯雯;

革命传统教育在高中英语教学中的实践探索——2019人教版高中英语必修教材红色文化教学与学生国家认同感——肖晨晨;

高中英语教学中基于自主提问培养学生高阶思维能力——以Unit 4 Adversity and courage Reading板块A successful failure为例——周润;

产出导向法指导下的高中英语高效课堂课例研究——以Unit 6 Our world为例——陈晓姣;

基于单元整体教学的初中英语学科项目化实践研究——以Unit 2 How often do you exercise?为例——杨国燕;金春燕;

基于主题意义的初中英语单元整体教学研究——以牛津译林版教材为例——张景尧;

基于英语学习活动观的初中英语听说教学实践研究——以Unit 10 I’ve had this bike for three years.Section A1a—2c为例——李梦纯;

基于“沉浸式”理论的初中英语阅读教学路径研究——以Unit 6 Food and lifestyle为例——储甜甜;

精研教材，涵养文化——基于文化意识培养的初中英语阅读教学实践研究——沈亚萍;

依托信息技术的初中英语多模态情境化教学实践研究——以Unit 8 Fashion Integrated skills为例——管莉;

核心素养导向下大观念引领的小学英语单元整体教学研究——以Unit 7 Protect the Earth为例——王敏;

小学英语Story time板块学习活动的教学与设计策略研究——以Unit 5 Our new home为例——吴未烨;

高中英语教学中任务型语言教学法的有效性研究——王倩;

高中英语阅读教学中导学单的应用技巧——徐丹;

大概念视角下的高中英语大单元阅读教学策略研究——陈琳琳;

基于思辨能力培养的高中英语阅读教学研究——徐慧;

“双减”政策背景下初中英语阅读教学策略研究——金玲鹤;

初中英语“悦读”与学生思维品质培养的互动研究——朱文静;

初中英语阅读教学中学生思维品质的培养策略研究——徐畅;

基于项目化学习的初中英语写作教学策略研究——朱霞云;

提升初中英语词汇教学效果的策略研究——滕海英;

“趣理序”教学：打造高质量小学英语课堂的路径——吴修磊;

借助生活化教学增强小学英语教学的活力——王金林;

核心素养视角下小学英语教学中的情感教育研究——曹佳境;

引用文献格式样例——

《英语教师》征稿启事——